教学目标 1、学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。（重点） 2、理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。（难点） 3、领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。（重点）
20创造宣言 1．学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。 2．品味文章语言的精妙，关注文本中哲理性的语句。 3．重视创造的力量，培养自主、自信的创造能力。 一、导入新课
第20课 创造宣言 学习目标 1。通读课文，积累重点字词，把握文章主要内容。 2。学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。 3。品味文章语言的精妙，理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。 4。领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养自信心。 学习过程 一、基础知识 1。字音 遁辞( ) 玄奘( )( ) 懦夫( )
20* 创造宣言01 积累运用1.阅读下列语段，回答(1)—(2)题。有人说：我是太无能了，不能创造，但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂
20 创造宣言 汤之盘铭曰：“苟日新，日日新，又日新。” （《礼记·大学》） 【赏析】商汤王刻在盥洗盆上的箴言说：“如果每天能洗干净自己身上的污垢，那就应当天天清洗，
创造宣言 走近作者 陶行知(1891～1946)，安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的
20* 创造宣言 一、情景导入 生成问题请同学们说说什么是创造。再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。(学生纷纷回答) 那么生活在上个世纪的一位伟大的教育家，又是怎样理解“创造”
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com