光合作用 教学设计指导思想： 根据教材的特点和学生的实际，课前一个星期布置学生进行课外生物科技活动，观察植物的叶子结构，植物的向阳部位的生长状况。整个教学过程中始终贯穿着师生的互动和师生的双向交流，通过教师的演示实验的方式，使学生在实验过程中发现问题、解决问题、并从问题中得出结论。在学习过程中教师设计对比实验，对学生的能力是一种提高，使学生从接受式学习逐步向自主学习过渡。本节课通过问题情境的设置，让学生结合生活经验观察、分析、归纳、总结、交流，提高对科学和探索未知的兴趣。同时通过增加猜想、模拟、探
【学习内容】：光合作用———第2课时 【学习目标】：探索光合作用的原料、产物、条件和场所。通过探究实验培养学生动手操作的能力。培养学生的科学思维能力，激发学生的探究兴趣。
第2课时 光合作用的原理与应用 一、教学目标 1、概述光合作用的原料、产物、条件、场所。并能正确书写光合作用的反应式。 2、理解光合作用的实质和意义。 3、利用光合作用原理，分析、解决在生活、生产中的实际问题。 4、通过对光合作用实质的分析，形成从现象到本质的科学思维方式。
第1课时 光合作用的发现与探索 一、教学目标 1、说出绿色植物光合作用发现的过程。 2、通过几个经典实验的图示，培养学生对图示进行分析，归纳的能力，初步领悟科学家研究的方法。
2019年中考生物备考知识点：光合作用 生物是一门需要下功夫记忆的学科，中考生在平时要经常温习学过的生物知识点，这样在答题的时候才能轻松进行运用，下面莲山课件为大家带来2019年中考生物辅导资料之光合
中考生物复习资料：光合作用 光合作用 (1)天竺葵实验 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。 目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。 对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸
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