1.填一填 2. 填一填。 （1）18里面有( )个6，18是6的( )倍。 （2）24里面有( )个8，24是8的( )倍。 （3）48里面有( )个6，48是6的( )倍。
一、圈一圈。 1. 的个数是 的（ ）倍。 2. 去掉（ ）个就是 的２倍。 增加（ ）个就是 的３倍。
2020三年级数学上册第五单元试题 班级 学号 姓名 总分 一、填空。 1。 48里面有( )个8；56是7的( )倍；( )是4的倍数。 2．的个数是的( )倍；的个数是的( )倍。 3．的个数是的6倍；有( )个。 (1)如果画3个，的个数是的( )倍。 (2)如果画4个，的个数是的( )倍。 (3)如果画( )个，的个数是的2倍。 5．教室的墙角处有3把墩布，扫帚的数量是墩布的4倍。扫帚有( )把。 6．合唱队有24名学生，其中男生有8人。合唱队里女生的人数是男生的( )倍。
教学目标 ： （1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 （2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。 （3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
第五单元 倍的认识 单元教学总述 单元内容解析 本单元的主要内容有倍的认识、求一个数是另一个数的几倍及求一个数的几倍是多少的实际问题，是在学生学习了乘法计算及相关除法计算的基础上进行教学的。“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本单元内容的学习，初步建立倍的概念和形成简单的数学模型，有助于学生理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。 教材为“倍的认识”提供了直观形象的情境图，以此引导学生认识一个数是另一个数的几倍，
《倍的认识》一、比一比，看谁算得又对又快18÷6= 6×4= 6÷6= 8÷4=25÷5= 21÷3= 14÷2=
三年级数学上册《倍的认识》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念； （二）过程与方法 在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直
三年级数学上册课件：《 倍的认识》人教版（共16张PPT）
三年级数学上册《倍的认识》教案 教学内容：教材第50页及相关内容。 教学目标 1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 2.通过摆一摆、画一画等方式动手操作，培养几何
人教版教材三年级上册《倍的认识》教案 【教学内容】人教版教材三年级上册“倍的认识”50页。 【教材分析】本课先让学生经历从对生活中具体实物数量的比较中抽象出倍的过程，通过3个2根及5个2根的关系
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com