师：请同学们独立完成做在本子上。做完后在小组内说说自己是怎么算的。 全班交流： 生1：我是这样算的：10×6=60 6×6=36 60+36=96 生2：我是这样算的：心算6×6=36在等号的后面写6把3记在心里，再算十位上的1×6=6 加上个位进来的3等于9，在6的前面写9，得数就是 96。
【教学片断】(三上:“去游乐场”随堂练习环节) ⑴（课件出示来到游乐场售票处的画面，画面呈现售票处价格表和两个旅游团队的人数） 师：能把你看到的，用一句完整的话说出来吗？ 生：我看到了售票处的价格表：太空船每人4元，蹦蹦床每人3元，电动火车每人2元 师：你能根据图中的这些数学信息，提出数学问题并解答吗？
【教学目标】 1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。 2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。 3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
【教学目标】 1.使学生初步学会两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。 2.让学生经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。 3.在具体的情境中，应用口算估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。 4.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作合作交流意识。
【教学目标】 1.使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会简单的估算，并会笔算两位数乘两位数。 2.使学生在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
【教学目标】 [科学探究目标] 模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。 [情感态度与价值观目标] 让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。
【教学目标】 [知识与技能]结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 [过程与方法]经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 [情感态度与价值观]能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
【教学目标】 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2.过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
【教学目标】 1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育； 2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。
一、指导思想： 本学期三年级数学教研组以课程改革为核心，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下
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