第三章 一元一次方程 3.3解一元一次方程（二） 第一课时 利用去括号解一元一次方程 学习目标： (1)从复杂的背景中抽象出一元一次方程的模型； (2)通过解方程使学生进一步熟悉含有括号的一元一次方程的解法．
一、情景引入 二、合作探究 三、课堂小结 四、课后作业 探究点一 去括号解一元一次方程 3.3(1) 利用去括号解一元一次方程 学习目标 1.了解去括号”是解方程的重要步骤； 2.准确而熟练地运用去括号法则解带有括号的方程；
学习目标 1。学会合并、移项的含义 2。能初步运用此求一元一次方程的解，并会根据实际问题中的数量关系列一元一次方程 一、情景导入 复习 1。等式的性质 ①等式的两边同时加或减同一个数或式，结果仍相等。 ②等式的两边同时乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。 2。合并同类项解一元一次方程的一般步骤 （1）合并同类项； 2）化系数为1。 注意：方程的解的一般形式为：x+a
3.2解一元一次方程 合并同类项与移项 第一课时： 用合并同类项的方法解一元一次方程 请欣赏一首诗： 太阳下山晚霞红，我把鸭子赶回笼； 一半在外闹哄哄，一半的一半进笼中； 剩下十五围着我，共有多少请算清． 你能列出方程来解决这个问题吗？
探究点一 用合并同类项的方法解 一元一次方程 3.2(1) 用合并同类项的方法解一元一次方程 学习目标 1.学会合并同类项的含义， 2.能初步运用此求一元一次方程的解 1.什么是同类项 2.怎样合并同类项 3.合并同类项的法则
3.1.2 等式的性质 算一算，试一试 能否用估算法求出下列方程的解：（学生不用笔算，只能估算） (1) 4x=24 (2) x +1= 3 (3) 46x=230 (4) 2500+900x = 15000
一、情景引入 二、合作探究 三、课堂小结 四、课后作业 探究点一 等式的性质 1探究点二 等式的性质 3.1.2 等式的性质 学习目标 1．了解等式的概念和等式的两条性质，并能运用这两条性质解方程． 2．由具体实例抽象出等式的性质． 3．了解和掌握等式的两条性质是掌握一元一次方程的解法的关
3.1.1 一元一次方程 什么叫方程： 含有未知数的等式叫方程。 判断下列式子是不是方程，正确打“√”，错误打“ x”． (1)１+2=3() (4) x+2≥1( ) (2) 1+2x=4() (5)x+y=2( ) (3)x+1-3( ) (6)x2-1=0 ( )
整式的加减 (复习) 知识回顾 整式的加减用字母表示数 单项式： 多项式： 去括号： 同类项： 合并同类项： 整式的加减： 系数、次数
一、情景引入 二、合作探究 三、课堂小结 四、课后作业 探究点一 整式的加减 2.2（3）整式的加减 学习目标 1.知道整式加减运算的法则，熟练进行整式的加减运算。 2.能在实际背景中体会进行整式加减的必要性，能用整式加减运算解决实际问题。
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