:二年级语文下册《笋芽儿》教学设计

来源：快读网编辑：秩名时间：2020-03-01

二年级语文下册《笋芽儿》教学设计

【教材分析】

　　《笋芽儿》是人教版第四册的一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层一层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿的一件件衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力，以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色的叙述了笋芽儿的成长过程。

【设计理念】

苏霍姆林斯基说：“一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，主要的还是要变得更聪明。”在教学设计中我从以人为本，立足学生发展的观念上着手，课堂上努力打造师生双方探究交流、对话的学习过程，培养学生自主探究获取新知的意识和能力和语言运用能力,在品读感悟中将学生语言文字训练落实到课堂教学中。

识字写字是一二年级的教学重点，是阅读和写作的基础，要遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使孩子们能够尽早阅读，从而培养阅读能力，丰富知识。本课会认的字较多，读音难点也较多。《语文课程标准》指出识字教学力求识用结合，在发展语言能力的同时发展识字能力。在本节课中我努力将识字与阅读紧密结合，坚持在情境中，在语境中识字，使识字贯穿于整节课。

【教学目标】

　　１、会认１４个生字，会写4个字。

　　２、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。

　　３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

【教学重点】

　　识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。

【课前准备】

课件

【教学过程】

一、创设