:《三衢道中》创新教案

《三衢道中》创新教案

【教学设想】

　1.理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。

　2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。

　3.有感情的朗读、背诵这首诗。

【教学过程】

　　一、创设情境，导入课文。

　　记得在我的学生时代，曾经学到过一篇著名作家朱自清爷爷写的文章，叫《春》。有些话给我留下了非常深刻的印象，我给大家朗诵几句，好不好？师朗诵：“春天像……”写得美吗？这几句话，赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃地喜人景象。今天这节课，老师和大家一起来学习一首宋朝诗人写的古诗，看看古人眼中、笔下的春天是怎样的！

　　（设计意图：用朱自清的《春》中的一组排比句引入，既是联系新知，是下面诗文整合的一个铺垫和引子，又含蓄地揭示了诗文。同时又暗示学生，老师学生时代学过的课文还记忆犹新，说明优美文章的段落是需要长期积累，记忆的。）

二、精读古诗，理解诗意。　　

1.读题目，能读懂题目的意思吗？（三衢山的道上）

　　2.要理解诗句的意思，我们以前学到过很多方法，回忆一下，有哪能些好方法？（补省略、换语序、查字典、看注释、看插图）

　　板书：补换查看

　　3.请大家用这样的方法字古诗

　　4.反馈：齐读1、2句。

　　（设计意图：高年级写字教学不该忽视，更不该遗忘。）

　　（1）经过自学，你学懂了哪个词或那句诗？来汇报一下。

　　“泛”“添”分别解释成什么？

　　辩析“泛”的字义，根据下句的意思来确定。

　　让学生得出“联系上下文”的方法。

　　（设计意图：回忆总结理解古诗的方法很有必要，“善教者授其法也”，五年级学生已积累了一定的理解古诗的方法，在回忆的基础上鼓励学生提出创新的方法，是照顾到学生的“最近发展区”。这种字字落实的方法，也为今后的古文学习打下基础。）

　　诗人游兴未至，又上山路，自有一份惊喜于心头，那该怎么读这两句话？

　　（2）正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声？于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读。

　　引导学生用关联词语