:九年级化学下册《溶液的酸碱性》教学设计

:九年级化学下册《溶液的酸碱性》教学设计

一、设计理念：
    本课主要采取探究学习教学为主，学习和运用探究实验，结合具体的教学内容，创设适当的教学情景，安排和组织学生完成教学内容。教学设计注重阶梯性，在学生探究过程中起到提纲的作用。课堂设计突出学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，让学生以一种愉快的心情学化学。让学生学会用酸碱指示剂，检验溶液的酸碱性，理解溶液的酸碱性与PH的关系。通过本节课的教学，培养学生的科学精神和科学态度。
二、教学分析：
1、地位与作用：《溶液的酸碱性》是九年级化学最新修订版（下册）第八章第一节的内容，本节知识是继溶液后的一个关于溶液知识升华的知识内容。该知识是一个承前和继后的过渡知识。学好这节知识内容，既对后面知识起铺垫作用，又能使同学们对生活中一些有关物质酸碱性的知识有起码的了解，。同时本节知识是酸、碱、盐的起点知识，定性地认识溶液的酸碱性，学会用PH试纸定量的测量溶液的酸碱度，为后面系统学习酸、碱、盐做好知识准备。
2、学情分析
    我校学生主要以农村学生为主，父母忙于打工，无暇顾及学生的学习，身体发展和身心发展。根据本课以探究实验为主，在教学中注意关注学生的身心发展，充分利用实验进行教学活动，激发学生的探究欲望和学习的积极性和主动性。
3、教学目标
 
知识技能：①认识溶液的酸碱性
 
    ②学会使用PH试纸定量的测量溶液的酸碱度。
 
    ③了解几种常见物质的酸碱性
 
过程与方法
 
     ①进行初步的探究活动，学会运用阅读、观察、实验等方法获取信息、并进行比较、分析、归纳。
 
     ②能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，
 
情感态度价值观