:四年级语文上册《幸福是什么》教学设计

四年级语文上册《幸福是什么》教学设计

      教材分析:这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。考点为:通过各种题型理解字词和课文片段。学情分析:小学四年级的学生，已经是属于中年级学生了，所以具备了一定的自主思维能力，并且该次教学的目标主要是培养学生的独立思考能力，所以教师没有必要把文章讲的过于详细，应该让学生自己去理解文章，然后用自己的话复述文章大概内容，最后再由教师引导学生去体会文章的深层意思，这样不仅能够使学生真切的感受到用自己辛勤的劳动，做出对人们有益的事情，别人幸福，自己也幸福，还能够用加深学生对幸福含义的理解。因为学生的认识不可能一样，教师也不要强求一律，重要的是要给学生一些形象，通过具体可感的形象来指引学生的认识的行为。

教学目标:读通课文，品味重点词句;了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

教学难点: 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。

二、学习新课

(教学过程：

　　一、谈话导入，引起学生的思考，激发学生兴趣：
　　　1、出示“幸福”这个词语
　　　2、齐声朗读
　　　3、讨论：你认为怎样才是感到幸福的呢？
　　　4、引导：那么幸福到底是什么呢？（出示课题）今天我们要学习的一篇童话故事《幸福是什么》中的三个牧童也去寻找幸福，他们寻找的幸福与我们的幸福是不同的，我们去看看好吗？
　　　　设计意图：把幸福提出来让学生讨论，引发对幸福的思考。这样一开始就把文本的基本点——幸福提出来思考，激发学生学习课文的兴趣。
　　二、整体感知课文：
　　　1、接下来我们就走进这个童话故事，去看看三个牧童寻找的幸福是什么。请同学们打开书，自读课文，想想课文讲了一个什么样的故事？
　　　2、交流讨论。（三位青年找幸福的事）
　　　3、这三位青年明白幸福是什么了吗？
　　　　出示句子：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事