《砖瓦和陶器、瓷器》教学设计
科学概念：
物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
不同的材料具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。
人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。
过程与方法：
将学习到的知识和技能应用于新的情境
情感、态度、价值观：
发展对物质世界的探究兴趣。
认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
增强环境保护的意识。
教学重点：砖瓦和陶器、瓷器的性质
教学难点：会利用学过的方法判断砖瓦和陶器、瓷器的性质。
教学准备：
学生：不同种类的砖瓦和陶器、瓷器各一小块、铁钉、一杯水、滴管。
教师：课件
教学过程：
一、砖瓦和陶器、瓷器
1.导入——了解陶瓷的历史，砖瓦陶瓷的用途。
中国的英文怎么称呼？CHINA还有一个意思是什么，你们知道吗？
【板书】瓷器
在瓷器发明以前，我们的老祖先还发明了陶器。陶器的发明最早可以追述到10000年前，经过这么多年，陶瓷文化已成为中华民族文化之一了。
【板书】陶器
师：（教师播放砖瓦和陶器、瓷器的图片。）
随着科技的进步，陶器的制造越来越精美，很多还成了艺术珍品；距今2000多年前，我们的祖先在烧制陶器的过程中，还发明了瓷器，经过这么多年，瓷器也越做越精美。
你们在播放的图片中看到了什么？知道它们的用途吗？
【ppt展示】瓷器
生一一回答
【ppt
文档为doc格式
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