:八年级生物上册4.1.7《植物的无性生殖》教案（共2套济南版）

  植物的无性生殖
教学目标：
知识目标
①能够列举一些常见的无性生殖现象；区别无性生殖与有性生殖；（重点）
②举例说明常见的营养繁殖现象；说明嫁接成功的关键；
③描述植物组织培养的过程。（难点）
能力目标
通过完成一种植物的扦插、嫁接或压条，培养学生动手能力。
情感、态度与价值观目标
①通过比较两大类生殖方式的特点，辩证地认识生命现象；
②根据无性生殖的一些知识，关注它的在生产实践中的应用。
重难点突破：
组织培养是本节课难点，首先通过观看视频，了解有关组织培养的知识，再结合七年级所学“细胞核的功能”及“克隆羊培育过程”，帮助学生领会组织培养技术的原理。明确无论营养繁殖、组织培养，本质上都是由细胞核中的遗传物质决定的，从而攻破本节课的难点。
课前准备：
1、制作多媒体课件  
2、花生、马铃薯、月季的茎、嫁接的仙人球等实物，小刀、装沙土的烧杯。
教学过程：
教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图

创设情境导入新课（ 3分钟） 1、展示图片：番茄马铃薯
2、提出问题：
①同学们喜欢吃花生吗？你知道花生是怎样繁殖后代的？这种繁殖后代的方式是什么？什么是有性生殖？

②马铃薯又是怎样繁殖后代的？（提示：在马铃薯种植的季节你知道家里是怎样种植马铃薯的？）（展示课件图片）

3、（展示课件图片：马铃薯番茄）你见过下面结马铃薯，上面结番茄的植物吗？
你想知道这是用了什么方法使马铃薯和番茄长在了同一株植物上吗？

揭示课题并板书：
第七节 植物的无性生殖 学生观察并思考问题

学生能说出规范、准确的答案，必要时给予纠正。

学生观看后，产生疑问:这是怎么种出来的？

 通过复习引出不同于用种子繁殖后代的无性繁殖，为后面学习比较无性生殖和有性生殖作下铺垫，起到温故知新的作用。

通过“奇闻怪事—马铃薯番茄”激发学生求知的欲望，引导学生将注意力集中到问题中来，提高自主学习的效率。 <