古诗二首
教学目标：
1、知识目标：会认5个生字，会写8个字，了解诗句的主要意思。
2、能力目标：能正确、流利地读课文，背诵课文。
3、情感目标：感受诗中描写林中所见和小儿泛舟采莲的情景，有学习古诗的兴趣。
教学重难点：
1、背诵古诗。
2、理解诗意，体会、想像诗歌描写的画面和意境。
教学方法：情景教学法自主合作探究教学法（图文结合）
教学课时：两课时。
第一课时
教学过程
一、导入新课，揭题质疑
同学们学过哪些古诗?(自由发言)今天我们学习一首反映儿童生活的古诗“池上”，“池上”这首诗说的是小娃儿撑船采莲的故事。
二、初读课文，认识生字
1、读课文，画出不认识的字。
2、出示生字卡片认读。
(1)读准字音，认清字形。
(2)小组合作认读生字。
(3)交流认字方法。
(4)自由读，开火车读。
3、出示会写的生字卡片。
(1)指导写字。
(2)认真读，观察字形。 重点指导：垂：中间横最长，最后一横最短。笔顺：招：右边是刀+口。
(3)学生书写，师巡视指导。
三、学习课文，感知主旨。
1、从题目知道这首诗写什么。“小娃”指什么人?“撑小艇”去做什么?“小娃”是指小孩子，也就是诗中的主人公，幼稚的孩子撑着小艇在池中采莲。这首诗就是描写小孩子泛舟采莲的情景。
2、读第1、2两句。
（1）解释诗句意思:小孩子在池中撑着小艇，偷偷地采了莲蓬回家。
（2）提问学生，谁能说说小孩撑船在池中采莲的情景?(一个头发乱蓬蓬、顶着荷叶的小孩，用竹竿撑着小船，船上放着刚刚采摘的莲蓬。)
（3）齐读第1、2句。
3、读第3、4句。
（1）小孩子采完莲蓬后是怎么返回的，你是从哪里知道的?(教学“一道开”的意思，描述孩子撑船返
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