:八年级生物上册6.18.1绿色植物与生物圈中的水循环教案（苏科版）

第1节 绿色植物与生物圈中的水循环  
一、教学目标
（一）知识技能 
⑴描述绿色植物的蒸腾作用及意义。
⑵描述气孔的组成及开闭原理。
（二）过程方法 
⑴能够通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验，培养学生的分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。
⑵培养学生运知识解决 实际问题的能力。
（三）情感价值 
乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。
二、教学重难点
重点：
⑴制作并观察叶表皮的临时装片⑵描述气孔的组成开闭原理。
⑶气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义。
难点：解释气孔开闭原理
三、课时安排
2课时
四、教学过程
（一）情境导入
展示资料（投影片）：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200Kg以上的水，大致情况如下表所示：
生长期中总吸水量 204228g 100%
作为组成成分的水 1872g 0.29%
维持生理过程的水 250g 0.12%
？ ？ ？
产生疑问：
⑴植物吸收的水分中大约99%的水哪里去了？
⑵水是从哪儿散失的？
学生阅读资料，计算。
（二）学习新课
一、实验：测定植物的蒸腾作用
展示实验，引导学生对实验现象分析：
⑴塑料袋内壁上的小水珠哪里来的？
⑵比较两个瓶内水的液面高度是否发生了变化，你能说出其中的原因吗？
⑶你得出什么结论？
⑷生活中还有哪些与本实验类似的现象？
提问：水蒸气到底是从叶片的什么结构中跑掉的呢？
二、蒸腾作用
学生展示课前准备的测定蒸腾作用的实验结果并描述实验现象。分析、讨论和交流，得出蒸腾作用的概念。
三、观察植物叶表皮的气孔
图片：大棚种植，这是日常生活中见到的类似于本实验的现象。
为什么植物的叶是蒸腾作用的主要器官呢？叶上面是否存在着与蒸腾作用有关的特殊结构呢？
图片：叶的结构图，我们在初一观察叶的结构时，叶的表皮除保护作用外，还具有控制植物体与外界进行气体交换的结构，