教学过程
教学内容
一、交流所学，梳理归纳
1.导入：同学们，大家还记的在第一单元识字课中我们学习过那种造字方法吗？(象形字)
2.同学们，你们还记不记得微课给我们介绍了哪些汉字呢？你觉得哪个字的最有趣？让我们一起来回忆一下吧！
板书：明、男、鲜、灭、晶、从、众
3.启发：大家看这些字，有什么特点？有什么规律？
请学生说，教师总结归纳。
设计意图
通过回顾课前微课的内容，归纳会意字的构字特点。
二、举一反三，协作探究
1.板书：尘、尖、林、森
引导：同学们，仔细看看出示的汉字，有谁认识这些汉字？这些汉字有什么特点？你能不能用学到的识字方法来认识他们？
2.学生拿出《自主学习任务单》四人小组协作探究“尘、尖、林、森”的识记方法。教师指导孩子的探索思路。
3.四人小组带上《自主学习任务单》上台汇报学习情况。(我是这样想的……)请台下同学补充。
相机引导学生思考：
(1)什么东西是尖的？
(2)这些独体字组成新的字以后，笔画有哪些变化？
设计意图
以小组协作学习，自主探究，汇报成果的方式，运用学到的识字方法，学习本课其他的生字。检测学生对这种识字方法的理解和运用。
三、诵读韵文，巩固识字
1.翻开课本72页，学生自由读。把字音正确。
2.开火车接龙课文。
3.全班边拍手边读遮住了会意字的韵文。
4.请学生说说读了最后几句话，懂得了什么？(团结力量大)
设计意图
读中理解，读中感悟，以读代讲。以多种形式的读，巩固生字和会意字的识字规律。
四、游戏巩固，拓展识字
设
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