第二课时
教学目标：
1.通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就”3个生字，会写“天、是”2个字。
2.学习课文第二至四小节，能熟读成诵。知道夏、秋、冬3个季节的特征，能感受不同季节的美丽。
3.能仿照课文说一说自己喜欢的季节。
教学准备：
1.四季的图片。
2.生字生词卡片。
3.书写指导的课件。
教学过程：
一、图文结合，朗读感悟
上节课我们感受了春天的美好，再一起美美地读一读。四季中其他的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。
第一课时教学了春天这一小节，学生感受到了春天的美好。通过美美地朗读，直接导出夏天，简洁明快。出示“荷叶圆圆”，唤起学生已有生活经验，还从哪些地方知道夏天来了。模仿这一节说一说，感受夏天的热闹、生机勃勃。
（一）学习第二节。
1.请学生自由读读第二小节，说说有哪些地方不明白的。
2.引发学生思考：荷叶为什么说“他”就是夏天？
3.出示《江南》一课的水墨图，带读“荷叶、圆圆”。（板贴“荷叶”）
4.请学生说说从哪些地方知道夏天来了。
5.指导朗读背诵。
（1）引导：夏天，真是热闹啊！再来读一读第二节，读出这种热闹。
（2）请学生自由读、指名读。
（3）师生配合读：荷叶（圆圆），他对青蛙说：（“我是夏天。”）
（4）请学生闭上眼睛，想象这个热闹的场景，荷叶在和青蛙窃窃私语。试着背背这小节。
（二）学习第三、四节。
1.同桌交流：为什么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人说“他”就是冬天呢？
2.学生自学，并汇报。
（1）结合学生汇报，出示秋天图片，感受秋天的美丽。
板贴“谷穗”，教师配动作，引读“我是秋天”。
请学生表演动作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都长成熟了，都变
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