小学语文s版第九册第二单元教案设计
6、《古诗三首》
【教学目标】
1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
2、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。
3、引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。
【教学重点】
理解并背诵诗句。
【教学难点】
想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
第一课时
【教学目标】
朗读、理解并背诵《望天门山》和《山行》两首古诗。
【教学重点】
理解诗句意思。
【教学难点】
想象古诗描写的意境，体会诗人在诗句中表达的情感。
【教学准备】
录像（长江波涛翻滚的景象）
【教学过程】
一、导入新课
１. 以前我们学过唐代诗人李白的＜＜望庐山瀑布＞＞，还能背出来吗？
2．这节课我们再来学习他写的一首诗．
二．自读课文，自学诗中的生字
三．交流预习提纲中的内容
四．结合注释，自读自悟
1、学习诗的前两句：
在预习中，你对“天门”和“楚江”有哪些了解？
（“天门”指江北的西梁山和江南的东梁山。两山隔江对峙，象一座天设的门户。“楚江”指长江流经旧楚地的一段。）
设问：想象一下，楚江的“开”与“天门”的“中断”有什么关系？
（浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山。）
放录像（长江的波涛汹涌）
追问：你感受到了什么？
小结：是啊，在作者笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，它显示出的力量是神奇的，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。想象着这幅动态的画面，读出“天门中断楚江开”的气
文档为zip格式
版权声明：以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿，由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记，如有知识产权人并不愿意我们使用，如果有侵权请立即联系：1234567890@qq.com，我们立即下架或删除。
相关文章：
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com