:部编本二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案

部编本二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案

文本教学解读
　　《植物妈妈有办法》是一篇科普诗歌。主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，表现了大自然的奇妙。全文以韵文的形式介绍科学常识，旨在让学生借助拼音识字、朗读及了解关于植物的科普知识，激发学生探究大自然的兴趣。
　　1.识记生字。
　　本课12个生字要求会认，2个多音字要求读准，10个生字要求会写。
　　本课包含与学生日常生活距离较远（纷）、构字方式较复杂的字（旅、离、察等），宜放在具体的语言情境中随文识记。先逐段出示课文，让学生根据拼音将课文读熟练；再隐去拼音，让学生读正确、读连贯；然后隐去熟字，留下带生字的词或者短语认读，如第1节中的“如果、四海为家、植物、旅行、靠什么”；最后留下单个生字认读。其中识记仍有困难的生字，可以重点教学，例如结合音、形、义，先反复认读，再组词。
　　10个要求会写的生字中，“法、识、娃、她、知、如”是左右结构的字，需要根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教师需要边示范边提示要领：“法、识、娃、她”4个字左窄右宽，左右齐平，需要注意的是“女”字作为偏旁的时候，第3笔横变为提，要“避让”右边部分。“如、知”2个字左宽右窄，右部“口”包紧。“脚”字是左中右结构，教师提示书写要领：结构紧凑，错落有致。“它”字是上下结构，上小下大。
　　“毛、更”是独体字，书写时要找主要笔画，字的重心就体现在这一笔上。“毛”的关键笔画是竖弯钩，行笔过程中，竖画向左挫进，弯处要圆转而无棱角。“更”的关键笔画是撇和捺，写的时候撇捺左右舒展，重心平衡。
　　2.朗读课文。
　　把握句内停顿，注意句末押韵，读出诗歌应有的韵律美是本文朗读的重点。
　　可以运用“阶梯式朗读”与“问读”的方法，帮助学生把握句内停顿。阶梯式朗读：从短语到短句、从短句到长句、从一句到一段，由简到难，层层递进，逐步增加句子的长度，训练学生将句子读连贯。同时通过范读、辨析等方法帮助学生找到诗歌押韵特有的韵律美，在正确辨析，反复模仿、练习中，读好诗歌。
　　3.背诵积累。
　　这是一篇科普诗歌。学生对于文中出现的三种植物传播种子的方法比较陌生。因此，第2、第3、第4节应重点指导背诵。教学时可以先帮助学生理清关键点：植物的名称，植物种子藏在哪里，种