【设计意图】引导学生通过阅读相关文章，丰富学生的语言和表达方法的积累，注重习作方法的指导，根据记事类记实作文训练的重点和难点，有目的地引导学生感悟如何有序地表达，如何抓住重点写具体等方法，实现教与学的动态平衡。
四、草拟片断，渗透写法
让学生把的童年趣事最精彩的部分写下来，让老师和更多的同学分享。
【设计意图】让学生互相欣赏别人的习作，使每个孩子都能从自己的习作中挖掘出闪光点，在与老师、同学的共同赏析中树立习作信心。
五、课外延伸
由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，然后自改、互改。让老师分享你们的童年。
【设计意图】使学生将修改习作的心得用于修改实践，体验习作在修改后的提高，从中获得写作的乐趣。
六、板书设计：
【设计意图】为了让学生清楚明白本次习作的内容和方法，突出重点，突破难点，我在板书上显示了本次作文训练的重点，清楚易懂，一目了然。
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