:新课标下对学生作业评价的调查

  八、对策与探究

  我们针对调查的情况进行分析和研究，进行作业评价的改革，通过实践有了很大的实效，具体方法如下：

  （一）采用个性化的图案和语言的评价法

  当学生作业全对时，教师给中低年级的学生使用学生喜欢的“小太阳”、“笑脸”、“小红花”等符号。对中高年级的评价使用个性化的评价语言。学生作业错误时，采用“/ ? ▲”符号作出评价，订正后再用相应的“√、 红花”等符号作出肯定。在最终肯定评价时，采用一系列配套的“大小笑脸、大小红旗”和“星级”作为评价等级。在使用评语上，教师要带有积极的感**彩，调动他们学习的积极性，增强他们学习的自信。比如对做错的题目，老师可以利用评语进行方法指导，让学生掌握正确的解题方法。“先找准数量关系”、“画线段图再试试看”、“分数化小数第一步该干什么”等评语提示学生思考的路线。对于质量差的作业本，要尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行”、“你进步很大，再细心点就好了” 。对于一题多解的题目，老师可以利用评语激活学生的创新思维“解的巧”、“很有想法”、“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。以这样个性化的语言使学生爱上数学，培养学生的创新意识。

  （二）采用“星级”周期阶段性的评价法

  对作业评价做周期性的小结，一般以一周作为一个“评价阶段”，一周完成一轮“作业周期自评”－“小组合作互评”－“星级评价”。每周结束后都让学生对自己的作业自查自评，发现自己的优点和缺点，能够初步形成自我督促和自我教育的能力。在研究中，我把作业分成五星级、四星级、三星级等。为了能客观公正进行作业评价，我与学生讨论星级评价标准：凡一周每次作业自觉完成，书写比较工整，清楚端正，正确率比较高、有创意的，可以申请五星级，在自评一览上画五颗星。凡作业独立完成，书写比较认真，清楚端正，正确率一般的，申请四星级，在自评一览上画上四颗星。凡作业都有写，独立完成，在老师或同学指导下正确率一般的，可以评定三星级，在自评一览上画上三颗星。为此，学生设计了一张作业评分表，贴在作业本的扉页上，用以记录每次作业的得分情况。一周定期进行小组互评，把评定结果写在“爱心卡”上，“爱心卡”可以有学生对学生的评价和自己对自己评价。这样利用“爱心卡”使学生与学生、教师与学生进行对话交流，让学生参与作业评价，激活了学生数学学习的内驱力，有利于学生良好的学习品质的形成。