:三年级上册语文教案 口语交际 名字里的故事 人教部编版

:《口语交际：名字里的故事》教学设计
学段口语交际目标：
1. 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯；
2. 听人说话能把握主要内容，并能简要转述；
3. 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
学情分析：
三年级的学生，已经初步掌握了口语交际的基本要求，能够倾听别人的讲话，明白大概的语意，并能积极参加讨论。因为他们的自我意识逐渐发展，所以评价能力也开始发展起来，会根据别人的发言进行点评，并发表自己的意见。但他们相较低段学生，在表现力方面有所保守，情绪容易不稳定，在学习中的表现也会受其影响。不过，在这一阶段，学生们的创造力明显迸发，在教学设计中，教师可多遵循学生的发展，创设一些创造性活动。
教材分析：
该篇口语交际编排在第四单元，在这一单元里，三篇课文均属童话故事，通过大胆、浪漫的想象，激发学生的学习兴趣，并引发学生对人生的思考，培养学生正确的价值观，培养乐观向上的生活态度。《名字里的故事》这篇口语交际则与课文相顺应，让学生转换角色，回到最初，去了解自己名字里的含义，体会父母在为我们取名时美好的愿望与深深的爱，同时，通过合作讨论、自主探究，学会清楚地表达、认真地倾听、礼貌地回应，了解更多的名人故事，感受语言文字的博大精深，提高学生学习语文的兴趣与积极性。总的来说，这篇选材与编写是很有意义的。
教学目标：
知识与技能：
1. 了解自己的名字的含义或来历；
2. 在讲述时能够清楚表达，自然大方；
3. 认真倾听别人的讲话，并礼貌回应。
教学重点:
1. 了解自己的名字的含义或来历；
2. 在讲述时能够清楚表达，自然大方；
教学难点:
认真倾听别人的讲话，并礼貌回应。
过程与方法：
1. 通过自主查阅资料等途径，了解名字背后的故事；
2. 在合作交流中学会倾听别人讲话，并礼貌地回应，作出评价；
3. 通过自主探究，设计名字，培养学生的创新思维，感受汉字的博大精深，体会名字背后的美好愿望与爱。
情感态度与价值观：
体会名字背后的美好愿望与爱，培养学生积极向上的生活态度。
教学流程：
一、 介绍名字，激发兴