《送东阳马生序》
知识与能力： 熟练地诵读课文，学习用对比来表现中心的手法。
过程与方法： 理解课文内容，通过合作探究领会作者的良苦用心。
情感态度价值观： 理解体会作者勉励学生刻苦学习的用意，激励自己刻苦勤奋的学习。
教学重点：理解课文内容，通过合作探究领会作者的良苦用心。
教学难点：理解体会作者勉励学生刻苦学习的用意，激励自己刻苦勤奋的学习。
教学过程：
一、导入：常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”
二、你知道哪些古人苦学成才的例子吗？
生：苏秦悬梁刺股，匡衡凿壁借光，晋代车胤囊萤映雪
三、诵读全文（切实做到：眼到，心到，口到） 思考问题：
1、本文的文眼是哪一句，找出原文。
文眼：盖余之勤且艰若此
2、在学习上作者都遇到了哪些困难，他都是怎样解决的，都表现出宋濂的哪些美好品质。
自身经历（1、幼时读书之艰2、成年求教之难3、求师奔走之劳4、求学生活之苦5、总括：勤且艰）
1、读书之艰。家贫，幼时“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录……天大寒，观冰坚，手指不可屈伸”
解决办法：手勤。借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。
美好品德：信。宋濂“每假借于藏书之家，计日以还……录毕，走送之，不敢稍逾约。”
结果：以是人多以书假余，余因得遍观群书
2、求教之难，“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。”
解决办法：嘴勤。“援疑质理……俟其欣悦，则又请焉。”
美好品德：诚。“余立侍左右，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”
结果：故余虽愚，卒获有所闻。
文档为docx格式
版权声明：以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿，由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记，如有知识产权人并不愿意我们使用，如果有侵权请立即联系：1234567890@qq.com，我们立即下架或删除。
相关文章：
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com