:四年级语文上册第三单元11《我有一个小小的书橱》教学设计（冀教版）

:《我有一个小小的书橱》教学设计
◆ 教材分析
◆ 教学目标
《我有一个小小的书橱》是冀教版四年级上册第三单元的一首简短的儿童诗，介绍作者从书籍中了解到的精彩故事和认识的多样人物，表达作者爱读书、爱生活的感情。诗歌内容与单元主体“多读书、勤学习”相结合，是调动学生读书兴趣的良好载体。
【知识与能力目标】
1.正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。
2.理解课文内容，正确流利的有感情的朗读课文。
【过程与方法目标】
继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
【情感态度价值观目标】
◆ 教学重难点
阅读诗句，体会读书给“我”带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。
【教学重点】
通过阅读明白诗歌所要表达的意思，体会小作者对于小书橱和书的喜爱之情。
【教学难点】
在学生已有认知的基础上，适当探讨文中所涉及到的书中故事及人物。
◆ 课前准备
多媒体课件
◆ 教学过程
一、谈话引入
随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等。但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗？今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。
二、读课文，解决生字词
1.明确自学要求
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.检查自学效果
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
4.开火车一人读一句朗读课文，检查是否读的正确、流利。
三、品读课文，联系事例，理解诗句。
1.引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况，让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理。
2.引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。
（如果学生说的不全面，教师可适当给学生介