:四年级语文上册第一单元1《大海的歌》教学设计（冀教版）

:《大海睡了》教学设计
◆ 教材分析
《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地融在了一起，读来亲切自然，又饱含深情。这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说……才能感受到大自然的美好。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
【过程与方法目标】
1.理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
2.注意积累好的语句
【情感态度价值观目标】
使学生了解大海的美丽，有喜爱大海之情。
◆ 教学重难点
【教学重点】
能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
【教学难点】
使学生了解大海的美丽，有喜爱大海之情。◆ 课前准备
多媒体课件
◆ 教学过程
一、激发兴趣 导入新课
你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？（出示白天大海课件）
哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐浪花，浪花笑着，向前奔跑。夜晚，月亮升上了太空，星星露出了笑脸，大海睡了。师板书睡了。
指名读课题：大海睡了
二、初读课文，自学生字。
1.学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2.出示生词课件，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起
3.结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起
4.检查读文情况：
三、师生对话、品悟诗情。
1．读文感知：
1）思考：从哪里看出大海睡觉了？
2) 指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？
3) 什么时候，风儿不闹了，浪儿不