《我最好的老师》（互动交流）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。
教学重难点：
理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、交流谈话，导入新课。
1、板书课题，说一说你心目中最好的老师应该是怎样的？
2、每个人心目中的好老师标准都不同，这节课，让我们随着作者去认识一位他心目中最好的老师。
帮助学生打开心扉，畅谈自己心目中的好老师，联系生活实际，激发学生学习语文的兴趣。
二、指导自读，初读感知。
1、指名说说自己的自学计划。
2、出示自学提示，指导自学。
自学提示：
（1）自读课文，把课文读正确，读通顺。
（2）思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎样的老师？
自主设计自学方式，让学生感到自己是学习的主人，从而产生学习的动力。
文档为doc格式
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