:2020四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案

11、蟋蟀的住宅

第一课时

教学目的：

1. 认识“宅、搜”等12个生字。会写“临、卧、钳”等14个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。

    2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点：

  朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学过程：

一、激趣导入

   师：（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？

      蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

  师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）

  师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）

     板书：蟋蟀的住宅，齐读课题。

    师：介绍作者。

二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。

 1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“     ”画出有关句子。

 2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）

三、变换角色，再读课文。

1.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？

   你们认识张老师的住宅吗？（不认识）

   师：（惊讶、不认识）张老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好？

2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请

各评委了解一下。要读准字音，读通句子。

3.我想了解一下各评委的水平。

   分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。

四、再读课文，找出生词，讨论。

 1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘

搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

 2.讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。

  （1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）

  （2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？