第21课 皇帝的新装
第2课时
1.理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅显童话的能力。
2.培养感悟文章主旨的能力。
3.体会文中角色所揭示的社会意义,培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。
理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅显童话的能力。
新课导入⇒人物探究⇒写法探究⇒拓展迁移
[设计意图] 再次组织分角色朗读,调动学生认真阅读课文,参与课堂的积极性。
检查分角色朗读情况。
1.角色形象及语气特征提示:
(1)旁白:语气亲切、自然,语调平缓。
(2)皇帝:语调傲慢,神情自负。
(3)骗子:油腔滑调,阿谀奉承。
(4)老大臣:老于世故,语调迟缓,故作镇定。
(5)“诚实”的官员:故作姿态,语调低沉。
(6)骑士们:随声附和。
(7)典礼官:讨好皇帝,语调温柔。
(8)百姓们:不敢说真话,心里明白。
(9)小孩子:天真单纯,高声叫了出来。
(10)小孩的父亲:说话坦然,但声音较低。
另:人物心理活动由角色朗读,声音可适当放低,似乎是自言自语。
2.选定、分配角色,进行朗读表演。学生简短评议,注意人物角色特点。
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