《世说新语》二则
1.理解文意,背诵课文。
2.熟记作家作品。
3.积累文言词语,掌握“俄而、欣然、拟、期、委、引、顾”等词的词义。
4.品析文中人物的语言。
在自主、合作、探究的基础上反复诵读课文,整体感知课文,理解文章大意。
1.激发学生学习祖国古代语言、文化的兴趣。
2.了解古人家庭文化生活的雅趣,学习古代少年的智慧。
【重点】
积累常见的文言词语,诵读课文,理解文章大意。
【难点】
通过分析人物描写辨析人物形象。
第1课时
《咏雪》
1.理解文意,背诵本篇课文。熟记作家作品。
2.积累文言词语,掌握“俄而、欣然、拟”等词的词义。
3.品析文中人物的语言。
4.了解古人家庭文化生活的雅趣。
【重点】
诵读课文,理解文意,积累文言词语。
【难点】
通过分析人物描写辨析人物形象。
导入新课⇒初读课文⇒疏通文意⇒理解内容⇒拓展延伸
导入一:谜语型
[设计意图] 用谜语调动学生的注意力和学习的兴趣,使其尽快进入课堂学习状态。
同学们,上课前,我们来猜一个谜语:头戴六角帽,身穿白衣裳,寒冷全不怕,迎风空中舞。(雪)
对,是雪。那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢?我们用什么才能恰当地比拟雪花呢?今天,就让我们来看看古代的两个少年是如何比拟雪花的。
导入二:故事型
[设计意图] 通过列举古代机智儿童的事例,能很好地调动学生参与课堂的积极性。
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。【学生自由发言。】
其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,我们接下来要学习的课文讲的就是古代聪明机智的少年的故事。他们是谁呢?让我们一起来认识他们吧。
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