谈创造性思维
教学目的
1.把握本文的中心论点,理解“事物的正确答案不止一个”的内涵。
2.学习引用论证和举例论证相结合论证方法。
3.培养学生自觉的创新的意识。
重点难点
1. 理解本文的中心论点。
2.理解并运用事实论据。
教学过程
第一课时
一、知识梳理
1、走进作者
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作者 |
罗迦·费·因格 |
国籍 |
美国 |
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评价 |
当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 |
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代表作 |
著作有《当头棒喝》 、《创造性纸牌》 《踢醒沉睡之心》、《在屁股上踢一脚》等 |
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二、字词积累
1、重点字
根深蒂固（dì） 孜孜不倦（z） 汲取（jí） 锲而不舍（qiè） 渊博（yun ）
恭喜（gng） 依赖（lài）持之以恒（héng）
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易错警示 易写错字： “根深蒂固”的“蒂”是上中下结构，是“艹”；“孜孜不倦”的“孜”是左右结构，是“子”和“ 攵”；“ 汲取”的“汲”是“ 氵” ；“ 锲而不舍”的“ 锲”是“钅”部；“渊博”的“博”是“忄”部。 易读错字：（）“ 汲取”的 “汲”读“jí”，不读“x”；“锲而不舍”的“锲”读“qiè” 不读“qì”。 |
2、多音字
创（chung）创伤 称（chèn） 对称
（chuàng）创造 （chng）名称
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记忆方法 “创”读 “chuàng”时，是开始，开始做；读“chung” 时，是伤的意思； “称”读“chng”[时，是 量轻重、.叫、叫做、名号、说、赞扬、举等意思；读“chèn ”是合适的意思。 |
3、形近字
蒂 （dì）根深蒂固 di 喻（yù）不言而喻 汲（jí）汲取
谛 （dì）真谛 谛听 渝（yú）忠贞不渝 吸（x ）吸取
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