3.2 代数式
第1课时 代数式
教学要求
1.在具体情境中，进一步理解字母表示数的意义.
2.能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义.
一、情境导入
青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段.列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，请根据这些数据回答下列问题：列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？t小时呢？
1.思考：（1）若正方形的边长为a，则正方形的面积是 ，体积是 Ｗ.
（2）设n表示一个数，则它的相反数是 ；
（3）铅笔的单价是x元，钢笔的单价是铅笔单价的2.5倍，则钢笔的单价是 元.
（4）一辆汽车的速度是v千米/时，行驶t小时所走过的路程为 千米.
2.观察所列代数式包含哪些运算，有何共同的运算特征.
二、合作探究
探究点一：代数式的识别
有下列式子：x2，m－n>1，p＋q，ab，s＝πR2，2016，代数式有（ ）
A.3个 B.4个 C.5个 D.6个
解析：代数式是用运算符号把数和字母连接而成的式子，m－n>1是用不等号“>”连接而成的式子、s＝πR2是用等号“＝”连接而成的式子，它们都不是代数式.而x2，p＋q，ab，2016都是代数式.故选B.
方法总结：明确代数式的意义是正确识别代数式的前提.式子中有关系符号（如等号或不等号）的都不是代数式.
文档为doc格式
版权声明：以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿，由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记，如有知识产权人并不愿意我们使用，如果有侵权请立即联系：1234567890@qq.com，我们立即下架或删除。
相关文章：
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com