:苏教版高中语文必修二教案：《最后的常春藤叶》

:                    《最后的常春藤叶》教案

教学目标：
  知识与技能：把握作品中人物的性格特征，了解小说刻画人物的方法。
  过程与方法：在阅读小说的过程中，学习小说巧妙的构思技巧。
  情感态度与价值观：感受人与人之间相濡以沫的友情，培养学生积极昂扬的生命态度。
  教学重点：
  学习小说巧妙的构思技巧。
  教学难点：
  刻画人物的方法。
  教学课时：
  两课时
  教学过程：
  一、背景知识介绍
  1、导入：
  我们初中曾经学习过《我的叔叔于勒》，其作者是世界三大短篇小说大师之一的莫泊桑（此处先让学生思考回答）。另外两位短篇小说大师分别是美国的欧·亨利、俄国的契诃夫。
  （介绍三位短篇小说大师的代表作）
  法——莫泊桑——《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》
  俄——契诃夫——《套中人》、《变色龙》、《哀伤》
  美——欧·亨利——《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《最后的常春藤叶》
  2、介绍作家作品
  欧·亨利，美国短篇小说家。出生于一个贫穷的医生家里。欧·亨利一生穷困潦倒，十余年中创作了三百多篇小说。主要表现社会下层人物的生活状态，同情小市民，憎恨压迫者。他的小说完全以情节取胜，巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。被誉为美国现代短篇小说的创始人。
  “欧·亨利式的结尾”——在故事情节发展过程中作些铺垫，埋下伏笔，结尾时峰回路转，豁然开朗，出现始料未及的结局，意料之外又在情理之中，构思的巧妙令人赞叹。
  二、体验分析文本
  1、学生通读全文，简要概括故事情节，体验小说“欧·亨利式的结尾”。
  琼珊因生肺炎而对失去活下去的信心，等待最后一片常春藤叶落去然后随它而去，好友苏艾给与了她无微不至的照顾。邻居画家老贝尔曼在风雨交加的夜晚为琼珊在墙上画了一棵常春藤，而琼珊因此恢复了生活的信心。老贝尔曼却染上肺炎死去。
  2、小说最震撼人心的是哪一个情节？为什么？