:小学语文五年级上册《搭石》教案设计及教学反思

小学语文五年级上册《搭石》教案设计

一、教学内容:人教版第七册《21 搭石》二、教学目标:1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。三、教学重、难点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。四、教学流程:

第一课时(一)情境导入，揭示课题:同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第21课《搭石》(板书课题)。质疑。(二)初读课文，整体感知:1、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。2、反馈字词:谴责 懒惰 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 溪水猛涨 脱鞋绾裤 理所当然 俩人(1)理解“谴责”的意思。(2)通过理解“脱鞋绾裤”的意思，理解搭石对于家乡人的重要性。(3)理解“人影绰绰”中“绰”的意思。3、指名读课文，思考:这篇课文主要写了什么?(理清课文思路)(三)再读课文，深入体验:1、再读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，到底什么是搭石呢?2、搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石--(引读)构成了家乡的一道风景。3、那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢?默读课文第2、3自然段，找一找，画一画，想象着那是怎样的画面，批注你的感受，再读一读。4、交流汇报:(1)第二段:“上了点年岁的人，无论怎样……直到满意了才肯离去。”①想象:这上了点年岁的人可能会怎么想?②追问:你不是急着赶路吗?③小结:原来家乡人心里想的是别人啊!(有感情的朗读)(2)第三段:“每当上工、下工，一行人走搭石……给人画一般的美感。”①让我们也加入到走搭石的人群中吧!②协调有序:我们合作读文，体会“协调有序”(配乐朗读)③清波漾