1、下列试验能够构成事件的是 A、掷一次硬币 B、射击一次 C、标准大气压下，水烧至100℃ D、摸彩票中头奖
1、 对于简单随机抽样，个体被抽到的机会 A、相等 B、不相等 C、不确定 D、与抽取的次数有关
4．数字1，2，3，4，5中任取两个不同的数字构成一个两位数，则这两位数大于40的概率是 （ ） A．1/5 B．2/5 C．3/5 D．4/5
5、袋中有红球、黄球、白球各1个，每次任取一个，有放回地抽取3次，则下例事件中概率是8/9的是（ ） A、颜色全相同 B、颜色不全相同 C、颜色全不同 D、颜色无红色
第二十五 概率初步 25。1 随机事件与概率 25。1。1 随机事件 自学目标： 1。通过“摸球”这样一个有趣的试验，形成对随机事件发生的可能性大小作定性分析的能力，了解影响随机事件发生的可能性大小的因素。 2。历经“猜测—动手操作—收集数据—数据处理—验证结果”，及时发现问题，解决问题，总结出随机事件发生的可能性大小的特点以及影响随机事件发生的可能性大小的客观条件。
第二十五 概率初步 25。1 随机事件与概率 25。1。1 随机事件 自学目标： 1。通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点，并根据这些特点对有关事件作出准确判断。
第二十五章 概率初步 25。1 随机事件与概率 25。1。1 随机事件(第2课时) 学习目标 1。从生活实例中了解随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性的大小可能不同。 2。经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展从纷繁复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括的能力，培养随机观念。 3。感受随机事件就在身边，增强珍惜机会、把握机会的意识。 学习过程设计
第二十五章 概率初步 25。1 随机事件与概率 25。1。1 随机事件(第1课时) 学习目标 1。借助典型事例了解必然事件、不可能事件、随机事件的概念；会正确判断生活中的简单事件哪些是随机事件、必然事件或不可能事件。 2。主动通过试验，观察—探究—归纳出随机事件的概念和特点，从而培养抽象概括的能力和分析、解决问题的能力。 3。在愉快的学习中获得成功体验，感受数学就在身边，乐于亲近数学，体会数学的应用价值。 学习过程设计
1．在1，2，3,10这10个数字中，任取3个数字，那么“三个数字的和大于6”这一事件是( ) A．必然事件 B．不可能事件 C．随机事件 D．以上选项均不正确
第二十五章 概率 课题： 25。1 随机事件 教学目标： 知识技能目标 了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点。
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