教学目标： 1. 通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用画图的策略理清思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。 2.使学生在解决实际问题过程中,进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。
教学目标： 1、通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用列表的策略找到解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。 2、使学生在对解决实际问题的过程中不断反思,感受列表的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。 3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。
教学目标： 1、使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾反思的过程。 2、初步体验解决问题的步骤，体会两步计算实际问题的条件与问题的联系，培养分析、推理等初步的逻辑推理能力，积累分析、解决实际问题的经验。 3、感受数学在生活中的应用价值，增强学习数学的积极性。
教学要求： 1、进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略。 2、进一步掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力 。
教学目标： 1、通过学习，进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略。 2、掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力。 3、在学习过程中，感受策略带来的好处，培养学生学习数学的积极情感。
教学目标： 1、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。
第五单元 解决问题的策略 第1课时 从条件出发思考的策略（一） 教学内容：教材第71-73页例1和想想做做。 教学目标： 1．使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾反思的过程。 2、初步体验解决问题的步骤，体会两步计算实际问题的条件与问题的联系，培养分析、推理等初步的逻辑推理能力，积累分析、解决实际问题的经验。 3、感受数学在生活中的应用价值，增强学习数学的积极性。 教学重点：能用从条件出发思考的策略解决问题。 教学难点：立即从条件出发求问题结果的分析推理。
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