第六节 自感现象及其应用 [学科素养与目标要求] 物理观念：1.了解自感现象和自感电动势.2.了解并知道自感系数的决定因素 科学探究：1.通过观察通电自感和断电自感时灯泡亮度的变化，认识自感现象.2.通过实验对比观察，认识自感系数的决定因素 科学思维：了解日光灯的工作原理．利用自感知识分析镇流器的工作机制
第一节 认识传感器 第二节 传感器的原理 [学科素养与目标要求] 物理观念：1.知道什么是传感器，知道其将非电学量转化为电学量的意义。2.了解光敏电阻、热敏电阻、金属热电阻和霍尔元件的性能，知道其工作原理及作用。 科学探究：通过多种渠道收集传感器的信息，进行交流、展示，了解传感器的应用。
第三节 传感器的应用 第四节 用传感器制作自控装置 [学科素养与目标要求] 物理观念：了解传感器在日常生活和生产中的应用． 科学探究：1.通过实验或演示实验，认识传感器在技术或生产中的应用.2.能设计简单的传感器应用电路． 科学态度与责任：通过对传感器原理及应用的了解，体会所学知识在实际应用中的价值，增强学习兴趣并培养正确的科学态度．
第一节 认识交变电流 第二节 交变电流的描述 [学科素养与目标要求] 物理观念：1．会观察电流(或电压)的波形图，理解交变电流和正弦式交变电流的概念。2．知道交变电流的变化规律及表示方法，知道交变电流的瞬时值、峰值的物理含义。 科学思维：1．从法拉第电磁感应定律和楞次定律分析感应电流的产生过程，会推导正弦式电流的电动势和电流随时间的变化规律。2．认识交变电流的图象，并根据图象解决具体问题。
第四节 电感器对交变电流的作用 第五节 电容器对交变电流的作用 [学科素养与目标要求] 物理观念：1．了解电感器和电容器对交变电流的阻碍和导通作用。2．建立感抗和容抗的概念，知道其物理意义及影响因素。 科学态度与责任：在利用科学知识解释实验现象的过程中，逐步培养学生大胆提出科学猜想的精神。
第15点 巧妙入手分析变压器动态变化问题 精讲 变压器问题往往与闭合电路的动态变化结合，要解决此类问题的关键是抓住不变量，从不变量入手分析变化量．要弄清“谁决定谁”的制约关系，从“制约量”入手分析“被制约量”。
第14点 学习理想变压器的“一二三四” 精讲 1．一个原理 根据电磁感应的原理来改变交变电流的电压。 原线圈上加上交变电压(U1)→原线圈中产生交变电流(I1)→铁芯中产生交变的磁通量(Φ)→副线圈中产生交变的电动势(E)→副线圈负载上得到交变电压(U2)→产生交变电流(I2)。 其能量转变方式：原线圈电能→磁场能→副线圈电能。
第13点 交变电流图象理解的“一二三” 精讲 正弦式交变电流的图象是正弦函数图象，但初相不一定是0，即不一定从中性面开始计时．结合法拉第电磁感应定律，从数学意义上讲，单匝线圈的电动势就是磁通量的变化率(磁通量对时间的导数)． 分析物理图象的要点： 一看：看“轴”、看“线”、看“斜率”、看“点”、看“截距”、看“面积”、看“拐点”，并理解其物理意义． 二变：掌握“图与图”“图与式”和“图与物”之间的变通关系． 对于正弦式交变电流的变化规律，不应只从其随时间按正弦规律变化这一点去认识，
第12点 把握“等效”紧扣“三同”求交变电流的有效值 精讲 有效值是交变电流中最重要的物理量，必须会求解，特别是正弦式交变电流的有效值，应记住公式．
第11点 交变电流“四值”再认识 精讲 在考查“交变电流”一章中的有关内容时，主要考查交变电流的四值，即峰值(最大值)、有效值、平均值、瞬时值，它们的物理意义不同，计算方法也不同，但又相互联系，有确定的数量关系．很多同学在理解应用上容易造成混乱，下面谈谈这四个值的理解与应用。
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