3.1.2 等式的性质 算一算，试一试 能否用估算法求出下列方程的解：（学生不用笔算，只能估算） (1) 4x=24 (2) x +1= 3 (3) 46x=230 (4) 2500+900x = 15000
一、情景引入 二、合作探究 三、课堂小结 四、课后作业 探究点一 等式的性质 1探究点二 等式的性质 3.1.2 等式的性质 学习目标 1．了解等式的概念和等式的两条性质，并能运用这两条性质解方程． 2．由具体实例抽象出等式的性质． 3．了解和掌握等式的两条性质是掌握一元一次方程的解法的关
【教学重、难点】 重点：掌握等式的基本性质。 难点：理解并掌握等式的性质，能根据具体情境列出相应的方程。
等式的性质 学习目标： 1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，学生初步认识等式的基本性质。 2、知道等式和方程之间的关系。
《等式的性质》 教学目标 1、知识与技能：通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。 2、过程与方法：利用观察天平保持平衡所发现的规律能判断天平变化后能否保持平衡培养学生观察与概括，比较分析能力。 3、情感与态度： 体会数学来源于生活，激发学习数学的兴趣。
【教学重、难点】 重点：掌握等式的基本性质。 难点：理解并掌握等式的性质，能根据具体情境列出相应的方程。
等式的性质 学习目标： 1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，学生初步认识等式的基本性质。 2、知道等式和方程之间的关系。
3.1.2等式的性质1. 下列结论中不能由a+b=0得到的是( )A．a2=-ab B．|a|=|b|C．a=0，b=0 D．a2=b22. 运用等式性质进行的变形
五年级上册数学课件-5.4 等式的性质 人教新课标（2014秋） (共19张PPT)
五年级上册数学课件-5.4 等式的性质人教新课标 (共19张PPT)
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