有理数的乘方 一．选择题 1、118表示（ ） A、11个8连乘 B、11乘以8 C、8个11连乘 D、8个别1相加 2、－32的值是（ ） A、－9...
教学重难点： 重点：正确理解乘方的意义，掌握有理数乘方的符号规律。 难点：正确理解乘方，底数，指数的概念，并合理运算。
1.5.1 乘方 教学目的和要求： 1．使学生理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运算。 2．培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力，以及学生的探索精神。
人教版七年级上册《1.5有理数的乘方》教学设计 教学目标1．利用10的乘方，进行科学记数，会用科学记数法表示大于10的数；(重点)2．能将用科学记数法表示的数还原为原数．(重点)教学过程一、情境导入在
1.5 有理数的乘方（1）乘方1．计算的结果是( ) A．-1 B．1 C．-3 D．32．设是一个正整数，则是（ ） A．相乘的积 B．１后面有个零的整
2.7 第1课时 乘方的意义知识点 1 有理数的乘方1．计算－32的结果是( )A．－6 B．6 C．－9 D．92．(－5)6表示( )A．6个－5相乘的积 B．－5乘6的积C．5个－6
课时作业(十三)[2.5 第1课时 有理数的乘方] 一、选择题1．x3表示( )A．3x B．x＋x＋xC．x·x·x D．x＋32．关于(－3)4的说法正确的是( )A．－3是底数，4是
科学记数法(重点)1．下列各数用科学记数法表示是否正确，并说明理由．(1)42 000＝42×103；(2)567.8＝5.678×103. 解：(1)不正确，因为科学记数法要求写成 a×10n的形
问题情境对折2次可裁成4张，即2×2张；对折3次可裁成8张，即2×2×2张；问题：若对折10次可裁成几张？请用一个算式表示（不用算出结果）
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