《文具的家》同步练习一、基础运用（共6题；共39分）1.看拼音，写词语。píng ān wén bàn gōng zhǎo dào shū bāo měi cì_____
设计说明《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。《文具的家》是一篇记叙性的
15 文具的家教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。《文
一年级语文下册《文具的家》教学反思 《文具的家》这篇课文内容很符合一年级学生的特点，所以结合学生的实际来教学，会起到比较好的效果。 这篇课文，准确地指出了学生目前存在的问题——今天丢
一年级语文下册《文具的家》教学设计一、谜语导入，引出课题1．谜语导入：同学们，今天我们来猜两个谜语，好吗？不过老师有要求，听好：请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知
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