1、长方形面积怎么算？ 板书：长方形面积=长×宽。
1、学生回忆面积单位 在我们的日常生活中经常要用到一些面积单位,谁能把我们学过的面积单位按从小到大的顺序说给大家听听? 2、学生比划面积单位大小 比划一下，1平方厘米有多大？1平方分米、1平方米呢？
教学目标： 1.进一步感知正、负数的含义，体会正数和负数表示相反意义的量， 2.从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。 3.渗透数轴、区间的数学思想方法。
教学目标： 1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。 2.能正确区分正数、负数和0。 3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
本单元是“图形与几何”领域中有关“位置”的内容。本单元内容包括三个部分：第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；第二部分，了解在平面图上如何表示方向，并能描述平面图上物体的相对位置；第三部分，让学生利用所学的方向的知识解决生活中的实际问题，培养学生的空间观念，为后续的学习打下基础。
教材解读 本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括，对四则混合运算的运算顺序进行归纳总结。认识括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。 一方面，教材通过解决问题，帮助学生概括四则运算的意义，丰富、梳理四则混合运算顺序的知识，让学生对每种运算的认识和每种运算各部分间的关系从感性认识上升到理性认识，把分散学习的知识串成线、连成网，逐步完善知识结构体系。 另一方面，教材采用根据线段图列算式，观察算式之间的关系，概括加、减、乘、除的意义等手段，进一步发展学
教学目标： 1、使学生加深理解解决问题从条件想起的策略，进一步掌握从条件想起的策略，能比较熟练地用从条件想起的策略解决两步计算实际问题。 2、使学生能从条件想起说明解决实际问题的分析推理过程，进一步发展根据条件分析、推理的思维能力，进一步积累解决实际问题的经验。 3、使学生进一步体会数学方法、策略的价值；培养分析、推理和尝试反思的意识。
教学目标： 1、 通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。 2、 能运用对称的知识剪出些简单的剪纸。 3、 在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。
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