本单元是在第二单元议论文的基础上，又编排的议论文单元，所以学习《谈创造性思维》担负着培养学生阅读议论文能力的任务。同时让学生明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。大千世界，纷繁复杂，生活中解决问题的方法会是多种多样的，如果仅仅满足于一个答案，就会放弃探求，不会形成新的创意，长此以往，人的思维将受到局限，创造性思维缺乏，最终成为一个缺乏创造力的人，所以，求学阶段要培养“事物的正确答案不止一个”的思维模式。
《怀疑与学问》是部编教材九年级上册第五单元的一篇教读课文，作者是顾颉刚，体裁为议论文，文章注重联系学生生活和社会实践，增强创造的自觉意识，激发创新的精神，培养学生怀疑求真的求知态度，培养学生创造性思维的能力。文章语言风格平易流畅，笔法灵活，语言精辟，耐人品味。学习这篇议论文要通过“默读课文，圈点勾画关键词语，理清段落层次”等方法来进行。
《语文课程标准》关于初中阶段写作的要求中明确指出：“能写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能从文章中提取主要信息，进行缩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”统编教材九年级上册的写作教学正是基于此要求编排的，二、三、五单元都是关于学写议论文的训练，分别是“观点要明确”、“议论要言之有据”、“论证要合理”；四、六单元分别是“学习缩写”和“学习改写”。 针对“学习缩写”，教材主要从“保持主干，删减枝叶”“自成一文”“注意文体不同”三方面进行指导，并配以三个“写作实践”，梯度清晰，便于学习掌握，
《孤独之旅》是部编新教材九年级上册第四单元第16课，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在放鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。在体验欣赏过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。
《我的叔叔于勒》是九上第四单元的一篇教读课文。本单元所选课文将带领学生走进少年天地，以少年的视角，察世间百态，品人情冷暖。本文通过菲利普夫妇对待于勒前后截然不同的看法和态度，让人反思“亲情与金钱”的关系。既真实再现像菲利普夫妇一样挣扎在社会底层的小人物们生活的辛酸，更让我们探讨人和人之间究竟应该如何相处，亲情与金钱的轻重权衡。小说围绕于勒命运的变化安排情节，跌宕曲折，富于悬念；另外小说通过人物语言、行动等来揭示人物心理，细腻地刻画人物性格，值得学生学习效仿。
《故乡》是人教部编版九年级上册第四单元的一篇小说。本文以“我”回故乡为线索，运用对比和多种描写手法来着重刻画闰土和杨二嫂的巨大变化，揭示封建社会对人民的压迫，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。新教材入选这篇小说，意在让学生学习名家名篇，学习阅读小说的方法，培养学生运用对比的描写方法的能力，品析文中富有内涵的语言，领悟文章内涵，从而获得人生真谛！
统编教材九年级上册第三单元的写作训练点是“议论要言之有据”，教材主要从“材料确保准确”“材料要与观点保持一致”“注意材料的丰富性”三方面进行指导，并配以三个“写作实践”，多方位地对学生的写作练习进行指导作用，可操控性较大。
明末清初文学家张岱的代表作《湖心亭看雪》是第三单元的一篇自读课文，“如开放在深山石隙间的一丛幽兰，疏花续蕊，迎风吐馨，虽无灼灼之艳，却自有一段清高拔俗的风韵。”小文仅有160个字，以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的广阔洁白、幽静深远的雪景图，还有作者孤独寂寞的心境和遇到知己的喜悦，也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的高雅情趣。学习这篇文言文要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握文言词语，赏析简洁凝练、生动传神的文字之美，领会作者的高雅情趣。
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com