（一）基本练习 1．“练习与应用”第8题。 学生独立完成，集体交流。 提问：比较每组两道题的得数，说说你有什么发现? 通过计算和比较，引导学生小数乘、除法式题的某些内在联系，启发他们在今后的计算中利用转化的方法更加简便地计算相关式题。
一、揭题认标，举例梳理。（预设5分钟） 1.明确课题。 本单元的知识我们已经学完，今天我们一起来进行整理与练习。 2.以小组为单位，讨论交流知识整理单。 小结：计算小数乘小数以及求一个数除以小数时，都可以转化为相应的整数乘、除法来计算，只不过需要另外考虑积或商的小数点位置。
一、复习导入，揭示课题。（4分钟左右） 1．回忆一下，我们学过的整数四则混合运算的运算顺序是怎样的？乘法运算律有哪些？请用字母表示出来。 总结：（1）同一级符号从左往右依次计算；（2）既有加减，又有乘除，先算乘除，再算加减；（3）有小括号的，先算小括号里面的。 乘法交换律 ab=ba 乘法结合律 a(bc)=(ab)c 乘法分配率 a(b+c)=ab+ac
教学目标： 1.通过练习体会减法和除法的运算性质在小数四则计算中的应用。 2.进一步加深对相关运算律和运算性质的理解，丰富对混合运算过程、特点的认识，提高灵活计算的能力和解决实际问题的能力。 3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。
教学目标： 1.熟练进行小数乘小数的口算和笔算，并在计算过程中初步感知小数乘法的一些运算规律，提高计算的灵活性。会根据解决问题的需要采用四舍五入的方法求一个小数的近似数。 2.经历发现小数乘法的运算规律，提高分析、比较、概括等能力。 3.以规律的寻求为切入口，引领学生感受数学的魅力，对数学产生积极的情感。
教学目标： 1.使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确口算一个数除以10、100、1000…….的商。 2.自主探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律。 3.在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳和概括的能力。激发学生主动探索数学规律的兴趣。
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