一、学习要求会写的生字。 （一）、学习书写生字“自” １.课件出示“自”字,说一说“自”字结构。 2. 引导生说出“自”的读音。 3.我们用先学本义识字法来学习“自”这个字。 4．试着说一说“自”本义是什么？
小学一年级（上）语文 大还是小 同步练习 第一课时 一、看拼音，写生字。 Shí hou zì jǐ 有 ，我希望不要长大
大还是小 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识11个字，会写3个字。 2、认识偏旁双人旁“彳”，京字头“亠”竖心旁“忄”（二）能力目标 正确、流利地朗读课文。 （三）情感目标：了解课文内容，知道自
《大还是小》教学设计 教学理念：1、要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。 2、发挥学生学习的主动性，教师积极引导。学生是学习和发展的主体
教 学 设 计 年级： 一 年级 科目： 语文 教师： 教学内容 大还是小 课时设计 共 2 课时，第1 课时 授课时间 2016年 月 日星期 第 节 一、教材分析 《大还是小》本课
《大还是小》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识11个字，会写3个字。 2、认识偏旁双人旁“彳”，京字头“亠”竖心旁“？忄” （二）能力目标 ？正
《大还是小》教案设计教学目标：1、会认11个生字，会写3个生字。掌握3种偏旁“彳、亠、忄”。 2、能够正确、流利地朗读课文，读准字音。 3、学会正视自己，知道什么时候自己很大，什么时候自己又很小
第七单元 10 大还是小 大还是小？ 二、认识主人公，读好句子 有时候，我觉得自己很大。 有时候，我觉得自己很小。 时候
10 大还是小 读一读 时 候 觉 得 衣 服 自探提示 1.“我”什么时候觉得自己“很小”？用“ ”画出来。 想一想，为什么这时候“我”觉得自己
人教˙一年级（上册） 大还是小 教学目标： 会认11个生字，认识三个部首，会写3个生字，能正确流利的朗读并理解课文，体会“我”的心情。 作为部首时常称之为 “宝盖头”
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