1、a+b－c+d=a+b－_______。 2、x2+_______=x2－2x+1。 3、－2a2+a－3=－_______。 4、(x－2y+z)(x+2y－z)=(x－_______)(x+_______)。 5、不改变式子a－(b－3c)的值，把其中的括号前的符号变成相反的符号，结果是_______。
5、去括号 观察下列①式与②式 ①8－(4－1)=8－3=5 ②8－(4－1)=8+(－1)(4－1)=8+(－1)×4－(－1)×1=8－4+1=5也就是说8－(4－1)=8－4+1
说出下列多项式的项及每项的符号： (1) -2x+3y-4z (2) 2a3-6b2+5c: 符号意识:在格尔木到拉萨路段，列车通过冻土地段比通过非冻土地段多用 0.5小时，如果通过冻土地段需要t小时，则这段铁路的全长可以怎样表示？冻土地段与非冻土地段相差多少千米？ (列车在非冻土地段速度120千米/小时,冻土地段速度100千米/小时)问题:时间速度路程冻土地段非冻土地段 2.2整式的加减——去括号 观察下列式子的变形，你能发现去括号时
2.2 整式的加减（第 2课时） 练习一（课前测评） 1.运用有理数的运算律计算： 100×2＋252×2=100×(-2)＋252×(-2)= 有理数可以进行加减计算，那么整式能 否可以加减运算呢？怎样化简呢？
一、情景引入 二、合作探究 三、课堂小结 四、课后作业 探究点一 去括号的方法 2.2（2）去括号 (1)理解去括号就是将分配律用于整式运算，掌握去括号法则； (2)能熟练、准确地应用去括号、合并同类项将整式化简．
学习目的和要求： 1．理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则。 2．经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养观察、归纳、概括能力，发展应用意识。 3．渗透分类和类比的思想方法。 4．在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。
第2课时 去括号 教学要求 1.在具体情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号. 2.总结去括号的法则，并能利用法则解决简单的问题.
2.2 整式的加减（2）去括号1．下列各式中，去括号正确的是( )A． B．C． D．2．将a－2(2x－3y)括号前面的符号变成相反的符号，正确的是（ ）A．a+(4x+3y
3.5 去括号知识点 去括号法则1．2017·新泰期中－(－a＋b－1)去括号正确的结果是( )A．－a＋b－1 B．a＋b＋1 C．a－b＋1 D．－a＋b＋12．2017·湖州模拟下列运算
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