2 电磁铁 【教学目标】 科学概念： 1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。 2.改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。 过程与方法： 1.制作铁钉电磁铁。 2.做研究电磁铁的南北极的实验。 情感、态度、价值观：养成认真细致、合作进行研究的品质。
1 电和磁 【教学目标】 科学概念：电流可以产生磁性。 过程与方法：做通电导线和通电线圈使指南针偏转的实验，并能够通过分析建立解释，得出通电导线、通电线圈与指南针偏转的内在关系。 情感、态度、价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要，感悟到科学就在身边。
2 形状与抗弯曲能力 【教学目标】 科学概念 设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法 1.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 2.应用形状结构的知识及经验设计和制作。
6 建高塔 【教学目标】 科学概念： 知道上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 过程与方法： 1. 用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。 2. 应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。 3. 把探究的结果与最初的假设相比较。
4 找拱形 【教学目标】 科学概念： 圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。 过程与方法： 1.用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。 2.发展观察、联想和逻辑推理能力。 情感、态度、价值观： 感受科学技术对我们生活的影响。
3 拱形的力量 【教学目标】 科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。 过程与方法： 能够边实验边思考，逐步深入地研究一个问题。能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。学生在实验探究活动中，如何进行实验，如何分工合作，如何处理数据，实验中出现与探究课题不同或与生活常识有矛盾的问题，应如何对待，也需在实验探究过程中引导学生正确处理，并鼓励学生大胆尝试。培养学生实验动手能力的方法。 情感、态度、价值观：让学
2 形状与抗弯曲能力 【教学目标】 科学概念：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 过程与方法： 1.做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。 2.观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。 情感、态度、价值观： 1.知道小组合作做实验进行探究的必要性。 2.根据观察作出解释和提出问题。
1 抵抗弯曲 【教学目标】 科学概念：房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。 过程与方法：识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。 情感、态度与价值观：能够大胆假设又能在实验中小心求证。
8.自行车上的简单机械 【教学目标】 科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交 通工具。 过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。 情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。
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