【学情分析】 学生在之前已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验，但是学生对物体位置的描述还没有形成特定的规范。因此，在教学“用数对确定位置”时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法来确定位置，使学生养成用数学思考问题的习惯，培养其空间观念和意识。
【教学重、难点】： 重点：掌握用数对确定位置的方法。 难点：提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2019一年级数学上册第二单元试题 班级 学号 姓名 总分 1．看一看,填一填。 (1) 在的( )面。 (2) 在的( )面。 (3)...
2019五年级数学上册第二单元试题 班级 学号 姓名 总分 一、填空题。 1.李军买了一张电影票,座位是4排5号,用数对表示为(5,4)。张...
2019五年级数学上册第二单元试题 班级 学号 姓名 总分 1．填一填。 (1)明明和玲玲在同一教室上课,玲玲的位置在第2列、第3行,记为...
2019一年级数学上册第二单元试题 班级 学号 姓名 总分 一、填空题。 1.的上面是( ),它的右边是( ); 的下面是( ),它...
2019年人教版五年级上册《第2章 位置》单元测试卷 一．选择题（共10小题） 1．一天当中，（ ）时候物体的影子最短． A．早晨 B．...
新知识点 “上、下”“前、后”和“左、右”的基本含义及其相对性。
《位置》 新知识点 1、使学生在具体情境中，能用数对表示物体的位置，会看图确定方位。 2、使学生初步建立坐标系的概念，培养学生解决实际问题的能力。 3、进一步培养学生的空间观念。
【教学重、难点】 重点：掌握在方格纸上用数对确定物体的位置。 难点：正确描述物体所在的位置。
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