五年级语文《“漫画”老师》教学设计
漫画”老师是统编教材五年级的习作。我们知道习作一般要解决两个问题，即写什么和怎么写。“漫画”老师是本次习作的话题，意思是用文字突出老师的特点。所以，本次习作写什么？老师突出的特点。怎么写？课标高年段学段目标要求习作要做到内容具体、感情真实。本单元语文要素指出：结合具体的事例写出人物的特点。所以要结合具体事例来写。
突出人物特点是目的，结合具体事例是手段。因此，如何抓住老师的突出的特点？怎样把事例写具体？是需要突破的两个重要的问题。另外，既然是“漫画”老师，就不是一般地写老师，要运用夸张的手法，幽默的语言，突出老师的特点，要把老师“画”得丰满、鲜活、有趣。漫画式的语言风格也是本次习作需要突破的又一个重要的问题。
五年级的学生对写人的习作比较熟悉，特别是写熟悉的老师，不太容易引起学生的写作兴趣，所以，有必要创设合理的情境，激发学生写的兴趣。
紧扣单元训练要点，自我修改，相互修改，从而提高习作能力。
▸找准自己喜欢的老师的突出特点。
▸结合具体的事例，运用夸张的手法，突出人物的特点。
▸激发写的兴趣，培养修改习作的习惯。
学生：了解本单元习作材料；
教师：准备一些突出老师特点的事例和夸张地描述老师的语句。
（一）创设情境
导入：同学们，老师很想了解在你们学校哪些老师是最有特点的老师。这节课就让我们用文字
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