:《经典力学的局限性》说课稿

《经典力学的局限性》说课稿

指导思想与理论依据

本节课体现了以教师为主导学生为主体的教学理念，从重视知识的传授转向重视能力的培养。依据多元智能理论注重在物理课堂中提升学生的审美能力、想象能力、类比能力、创新和质疑能力。在物理课堂中因材施教、以校为本、以生为本、以人为本、以终身发展为本，照顾到艺术生的学习特点，注重提高学生的科学素养。同时尝试了双语教学。

教材分析

《经典力学的局限性》是人教版、物理必修二、第六章第六节的内容，物理必修课重点讲述了牛顿定律和万有引力定律以及机械能守恒定律，《经典力学的局限性》属于介绍性质的内容。但这节课并非不重要，它可以拓展学生的知识面、展示科学探究的无限可能，建立科学思想、科学的思维方法，培养科学精神，在情感、态度与价值观方面发挥应有的教育功能。对于我校的艺术学生而言，培养想象力和创新能力显得尤为重要，这也是我在本节课所力求达到的目标。

学情分析

我校是一所艺术高中，学生基础差，理科尤其如此。艺术特色高中的物理课程应该不同于普通高中，应该有自己的特点。通过对艺术高中物理课程合理删减、补充、整合、丰富和完善课程结构和知识结构，可以为学校素质教育发展创造良好条件。使学生形成良好的学习态度、学习习惯、学习能力、具有更好的探索与创新精神是我一直努力的目标。

教学目标

1、知识与技能目标：了解经典力学在广泛领域取得成就，认识经典力学的局限性。

2、过程与方法目标：培养学生的想象力、类比推理能力、质疑和创新能力以及知识迁移能力。

3、情感态度和价值观目标：激励学生勇于探索未知世界的情感，开阔我校艺术学生的眼界，提高艺术修养，培养科学素养，重新审视传统文化、文明和自己的世界观、人生观和价值观。

教学重点和难点

重点：开拓视野、培养科学精神。 难点：认识经典力学的局限性。

教学流程示意

教学过程：

（一）、类比激趣，引入课题

类比法律（Law）和经典力学定律如万有引力定律（Law of universal gravitation）牛顿定律（Newton laws of motion）是否都有自身的适用范围。<