:《云南的歌会》听课反思

:上周四下午，我校举行了为期两周的名师、骨干教师展示课活动。他们的课堂生动活泼、独具风采，其中，让我印象最深刻的是赵盼老师的《云南的歌会》。她的课气质独特，主要表现为以下几个方面。

一、教态从容显优雅。赵老师讲课时的手势、声音、语气语调、表情眼神都是那么富有鼓动性、感召力，而且面带微笑，极具亲和力，所以每一个坐在她的课堂里的人不得不被她吸引，走神是不可能的。

二、教学环节紧相连。赵老师在轻松美妙的歌曲背景中，进行了图片的导入：唱歌在云南人的生活中占有很重要的位置，那么都会有哪些人在唱歌？在哪里唱歌？以什么样的形式来唱歌？这三个问题一抛，文章的思路就出来了，学生立即就大致把握住了这篇课文。在这环节中学生采用了画画的形式，在把握文本的基础上，对课文的三幅场景进行了勾画和讲解。所以课堂的设计非常自然轻松，不知不觉中就化解了一个个难点、重点。就某一环节来说也很注意设计，如体会文章主旨这个环节，老师没有生硬的让学生说说这篇文章的主题，而是从会歌人的表现中让学生来谈谈他们的精神风貌，学生自然想到“很有活力”，老师也顺手引入沈从文先生的一段文字，正是用来解读“活”字的——鲜活生动，未经世俗目光浸染过的纯朴自然、未被现代快节奏生活扭曲的自然天性，就是热爱生活，歌唱生活，创造生活。学生对主题的理解非常的到位。

三、课堂练笔展风采。在这一环节中赵老师让学生以小组为单位进行创作，每人一句“云南的歌会，是        的歌会，更是      的歌会！”学生每人一句，一个小组就组成了一首优美的诗。

四、课堂小结有新意。赵老师的板书简单明了，左边列出了文中的三个板块：年轻妇女、赶马女孩、传歌老人。右边标出了本真、本色、本土的民族特色。在课堂小结时，她娓娓道来，声音像歌声一样动听，“年轻女孩有朝一日会长成年轻的妇女，年轻的妇女也会变成传歌的老人，传歌的老人又会把歌传给谁呢？也许又是赶马的女孩，这就像一条河流，也像一条生命之河，文学之河。”赵老师用一条曲线把这三组画面连起来，