| 1.整体设计思路、指导依据说明 |
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本单元内容丰富，B部分主要是对现在进行时的学习。本节课通过设置Robin和Sarah游览动物园等场景，让学生借助图片理解短文，并再次练习使用现在进行时来描述正在发生的事情。 |
| 2.教学背景分析 |
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教学内容分析：本科位于五年级下册第五单元，第二部分，学生已经学会is 、are后面跟动词ing形式描述小动物的动作状态，在此基础上完成本节课的阅读理解，完成相关练习。 学生情况分析：五年级学生善于观察和表达身边的事物，这个年龄对动物仍然非常感兴趣，加上上节课所学内容，对本课的短文理解起来比较容易。 |
| 3. 教学目标分析 |
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本单元知识和能力目标：要求学生会在情境中运用核心句型来询问和回答某物属于某人，在情景中询问和回答某人正在做某事。本节课要求学生能够在图片的帮助下读懂本篇短文，并能完成短文下面所给题目;能够理解excited，like的意思，能够按照意群朗读短文,最后完成相应练习。 情感态度、文化意识目标：要求通过本单元内容的设计，让学生再次将现在进行时运用与生活场景中，并培养对动物的热爱。 学习策略目标：通过本节课，引导学生使用be加动词ing描述自己和他人正在从事的事情或做出的动作。 |
| 4.教学重点、难点分析 |
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教学重点：体现在能读懂“Read and write”部分及填空任务，复习本单元的主要词汇和 |
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