:《细胞核——系统的控制中心》教学设计

《细胞核——系统的控制中心》教学设计

【教学设计】

一、教材分析

《细胞核—系统的控制中心》属于人教版必修一模块第三章第三节的教学内容。细胞核是真核细胞的重要组成部分。通过这节课的学习，学生对真核细胞的结构和功能有了更加深入的认识，对细胞是一个统一的整体也有了一定认同；教材中的“资料分析”中实验为教师引导学生开展探究性学习提供了新情境，有利于学生分析、交流和讨论出细胞核的生理功能。根据生物体结构决定功能，结构和功能相联系的观点，让阐明对细胞核的有关知识。

二、教学目标：

（一）知识目标：

阐明细胞核的结构和功能

（一）能力目标：尝试运用科学探究的方法分析资料

（二）情感、态度和价值观

认同细胞核是细胞生命系统的控制中心

建立生物体结构和功能相适应的观点

三、教学重点：

细胞核的结构和功能

四、教学难点：

理解细胞核是细胞生命系统的控制中心

五、学情分析

     学生虽然对细胞的结构在初中阶段有所认识，但是对细胞的结构和功能并不深入，还需要老师引导学生尝试对实验进行探究分析，让学生自己得出结论。学生对细胞是一个统一的整体的认识还不深入，通过指导，有利于学生建立系统性认识。

六、教学策略

充分体现学生在教学的主体作用，启发学生兴趣，引导学生主动探究的意识。教师借助多媒体课件吸引孩子的兴趣，恰当地改进教材“资料分析”中的实验一，凸显对照，提升学生的实验预测能力，完成细胞核的功能的探究学习。再根据生物体结构与功能相适应的观点，让孩子利用直观教具，认识细胞核的结构。学生结合前面已学的的细胞膜、细胞器，对“细胞是一个统一的整体”也具备新的认知。

七、教具准备：多媒体课件、自制教具

八、课时安排：一节课

九、教学过程

（一）创设情境导入新课

我们已经认识了真核细胞的细胞膜、细胞器，知道细胞作为最基本的生命系统，各种生命活动要有条不紊地进行，也需要一个指挥控制中心。联系初中