:一年级语文上册《小蜗牛》教案分析

一年级语文上册《小蜗牛》教案分析

小蜗牛

课时安排  2课时。

教学过程

第一课时

　　一、歌曲导入，激发兴趣

　　1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)

　　2.学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。

　　3.学写“牛”字。

　　强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。

　　4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!

　　二、整体感知，扫清障碍

　　1.教师范读课文，学生注意字音和停顿。

　　2.学生自由读课文，同桌间互助认读生字。

　　3.检查识字情况。

　　课件出示带拼音词语：

　　zhù zài　hái　zi　 wán　quán　biàn huí　f　yá

　　住　在　　孩　子　　完　全　　变　回　　发　芽

　　ho ji　　w niú　wán　b　　pá　y　pá

　　好　久　　蜗　牛　　玩　吧　　爬　呀　爬

　　指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住、树”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。

　　4.学习新部首“

　　5.整体感知，学写生字。

　　导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。

　　(1)学生大声自由读课文，标出自然段。

　　(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。

　　师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。

　　(3)想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的?

　　(4)学写“对”字。

　　观察“对”字